开展素质教育以来，学校一直以质量求生存、以管理求发展，加强课堂教学改革和学生作业改革，改变教师的角色和学生的学习方式，始终坚持“给学生最美好的少年、给人生最坚实的起步、给家长最满意的答复、给社会最有希望的未来”这样一个办学思路，在不断深化素质教育的实践探索中进一步明确办学目标三个现代化，即现代化教育思想、现代化办学理念、现代化管理水平。
在传统语文教学方式的束缚下，教师教授语文时感到茫然，学生学习语文感到枯燥无味，一提到写作文更会感到头疼。在长期的语文教学过程中，我们试图改变这种现状，大胆地尝试了校本课程——《积累与写作》的开发和利用。
在校本课程的尝试过程中，我们本着：积累是写作的基础，写作是积累的目的，这一原则，引导学生进行积累与写作训练。在第一期的训练中，我们安排了三章内容：第一章材料积累与素材，我们通过关注人物、关心世态、欣赏景物三个阶段，努力去改变作文“无 米之炊”的现状，让学生在细心观察、坚持收集、整理以及彼此交流中，将细碎的生活情节变为写作素材；第二章语言积累与文采，在教学过程中，让学生学会摘记，运用富有表现力的字、词、句、段；定期展评记录笔记；修改病句；仿写训练；片断修改；整篇习作修改等。试图让学生拥有更多的语言，进行更好的“倾吐”，不仅使学生习作内容更加充实，而且更富有文采；在第三章情感积累与立意的教学中，指导学生体会名家倾吐情感的方式及效果，通过片断训练加强学生情感积累。
在第二期校本课程的开发与利用过程中，我们一方面注重培养学生的内在美，发扬该校优良校风，另一方面引导学生在名人名言的世界里探索疑惑的答案，与名人共吐情感与体验，在共鸣深处寻找美的存在，发现美的存在。为了让课程目标落到实处，该校配合校本课程开设了手抄报和校报园地，并通过语文周记、小练笔、小话剧、演讲比赛等形式。让学生的学习成果得到展示，这不仅拓宽了学生的视野，而且能激发学生阅读和写作时的兴趣。
通过两期的校本课程的开发和利用，《积累与写作》亲切地让学生感受着充实，学生学会了如何“倾吐”真情，逐渐地懂得了怎样来加工，改造“倾吐”的过程，在此基础上，我们不断地充实校本课程的内容，又开创了第三、四期校本课程，让学生从名著中挖掘创作的力量，教会学生在学会做人中寻找创作的乐趣，逐渐学会创作。充分利用《历史三字经》，让学生从历史人物，故事、文化中增加学生爱国热情、陶冶情操，积累写作素材，为今后大胆创作打下坚实的基础。
在以后的教学历程中，该校校本课程将会展现其独特的魅力，燃烧它独有的火焰，给予学生睿智，让他们笔尖不再苦涩，闪烁点石成金的语言，拥有令人羡慕的生花妙笔，伴随学生享受写作时的幸福与乐趣，走向成功。
《积累与写作》的开发与利用，我们只是初探和尝试，课程内容设置和教学方法选用定有许多不足，希望领导和广大同仁提出宝贵意见，让不成熟的课程尽快完善起来。
远程教育走进课堂 用于教学 结出硕果
近年来在上级教育行政和业务部门领导支持下，伊通五中在全县农村中学远程教育工作上率先迈出了一步，取得了点滴成绩，在教育教学中起到了不可低估的作用。我们的具体做法是：
一、领导重视，舍得投入。
提起领导重视，好象是老生常谈，我们认为这不是什么套话，而是做好这项工作的关键。在这方面我们校长经常讲：“办任何事情都是有困难的，关键是要提高认识，做到轻重缓急。原始教学中一支粉笔一本书，一块黑板的教学模式已经远远不能适应现代教学需要了。如果不穷则思变，差距就会越来越大。当然要本着循序渐进，量力而行的原则，有计划地加大投入比例。宁可在其它方面困难点，也要满足教学的需要。”他不仅是这样说的，也是这样做的。96年来到五中之后，一年一小步，三年一大步，燕子垒窝似地添置了大量的设备和器材。 当年投入1万元安装了远程教育C波段卫星地面接收系统，包括卫星接收天线、卫星接收机、电视机、影碟机、录放机等。2000年投入15万元组建了微机室，现有微机40台。2002年又购置安装了KU波段卫星天线和数字接收机。2003年投入1万元安装了集线器3台、路由器一台，接入了多媒体互联网。2004年通过国家中小学现代远程教育工程，投入2万元安装了北京101教育资源网和百年树人远程教育系统以及多媒体电教设备，包括TCL电脑2台、打印机一台、多媒体投影系统一套、避雷系统一套、多媒体音响设备一套、稳压器一台、卫星接收卡一块、教学光碟和录像带等353片（盒）。截止目前，该校整个多媒体教学系统共投入资金19万元。为了进一步方便教师应用远程教育资源，我们计划在2006年投入1.5万元购置5台微机建立教师电子备课室。
另外，该校的语音室建设共投入资金6．5万元。老三室教学所需的器材、药品每学期都是按照教学需要及时购买。该校的教学仪器药品按照配备目录基本配齐，实验开出率达98%以上。2003年在接受省装备工作检查时，检查组的一位成员感慨地说：就是城里的有些学校也达不到你们实验室的水平。
领导重视的另一个方面表现在亲自参与这一点上，在每件设备的安装和调试过程中，学校领导都及时对不合理或不适合使用实际的安装方案进行调整。在安装多媒体教室的电脑桌时，原安装方案是把主控键盘垂直于大屏幕安装，这样教师使用起来很不方便，苗校长就及时同安装人员商量，制定了一个方便实用的安装办法，使主控键盘与大屏幕平行。方便了老师，也调动了老师使用多媒体的积极性。
2003年秋，多媒体还没有上，但很多老师制作使用课件的积极性很高。英语老师李慧在讲公开课时就想要把课本上的一个图案制作成课件，通过电视屏幕放映，但学校缺少设备，为了鼓励教师的积极性，学校领导就到社会上找关系，最后在广播站站长的帮助下，愿望才得以实现。多媒体安装后，教师使用频率越来越高，有时制作课件需要资料，学校的主要领导都亲自上网帮助查找。
二、加强师资培训，提高管理人员素质。
要想应用好远程教育设备，首先就要提高管理人员和教师的素质。在选择管理人员时，我们是经过一番周密考虑的，刚开始投入使用时，学校有几位教师个别找领导，希望做这项工作，我们认为这些人根本就没有认识到这项工作的艰巨性，经研究选择了两位思想活跃、事业心强的年轻教师，这两位教师很快就熟悉了业务，掌握了远程教育相关知识，经常牺牲休息时间帮助教师做课件，从无怨言。
为了提高教师素质，学校制定了现代远程教育工作骨干教师培训方案，明确了骨干教师的培训内容、教学目标和课时安排。在培训上，我们舍得投资，每个学期学校都派远程教育专职教师和微机管理人员到市里培训一周，然后再进行校内培训、辅导。通过校本培训，该校全体教师微机高级培训结业率达97%，有30%的教师成为该校远程教育的骨干，他们都达到了能够自主制作课件，独立调试计算机数据接收系统，独自下载教学资源并适当用于教育教学的水平。学校还在学科组内部采取了以一个骨干教师带三个教师的方法，来快速提高广大教师使用远程教育系统进行教学的能力和水平，有效地利用微机室、电教室，大幅度地提高了设备使用率和教学效果。
另外，该校还通过远程教育系统对教师进行走进新课程培训，学校制定了培训计划。每周周三、周五下午，以学科组为单位到电教室参加培训，或观看光碟，或收看空中课堂，或收看同步课堂，然后进行交流研讨，谈收获、谈体会，使培训面达到100%。以前要组织教师到长春听课一次，每人至少要50．00元，教师全员参加一次就得4、5千元，现在坐在多媒体教室里就可享受到比上长春听课效果还要好的教育资源，无论怎么算都是划得来的。
现在，该校教师每学期平均收看电教节目11节，平均借阅光盘5盘以上。
三、联系实际，注重实效。
自从远程教育网络系统建成以后，校领导一班人就在应用上动脑筋、想办法，让教师尝到了现代化教育的甜头。多媒体教室建成后，给教师查找资料、制作课件带来了极大的方便。例如：该校语文教师武北平在备《老王》一课时，课文中的老王是一个有生理缺陷、生活条件艰苦、谋生困难的车夫，他是一个不幸者。作者杨绛关爱他、帮助他，从而揭示了现实生活中的思想意义：要尊重和关爱不幸者。备课时，光靠教师的解说很难使学生的内心受到真正的震撼。教师就利用远程教育资源收集到，象雨中奋力前行的车夫、衣冠褴褛却又不得不为了生存而捡拾垃圾的老人、结伴而行过马路的盲人、充满求知欲望的失学儿童等等……这些图片资料制成课件，课堂上学生反响强烈，这堂课获得了出人预料的效果。
在教学过程中充分利用多媒体，优化了教学手段，教师通过精心的准备，利用远程教育资源，制作出严谨而丰富的课件，应用于教学，使课堂教学得以优化。还以武北平老师教学的《老王》一课为例：教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，在导课时，教师出示了在网上下载的明星图片：蔡依林、周杰伦、SHE、超级女生李宇春、何洁，问学生“你们是否认识他们？”学生异口同声地回答“认识”，并能够脱口而出他们的名字，教师又问“谁能试着唱一唱他们的歌曲？”学生选唱了两首，然后教师由明星导入：“其实，往往都是这样，人们对于明星的一言一行都十分关注，但在我们的生活中更多的却是普通人，你是否也像关注明星那样关注过那些普通人？著名作家、文学家、翻译家杨绛就曾经写过一个车夫的故事。今天我们就来学习《老王》。”这样的导入，师生互动、生生互动，借助网络，借助多媒体，拉近了师生的距离，提高了学生学习的积极性，又创设了乐学的情境，使学生由“要我学”变成“我要学”。而后，教师又播放了利用远程教育资源制作的音视频资料《老王》一文的朗读，配有动人的音乐和形象的画面，声情并茂，使学生走进课文，去“认识老王”。接着教师引导学生“品味老王”，品味老王的善良。在这一环节中教师利用多媒体大屏幕出示老王善良的表现和作者善良的表现，除去了用粉笔在黑板上板书的烦琐，节省了板书时间。最后号召学生“关注老王”，利用多媒体课件出示不幸者的图片，使学生认识到要尊重和关爱不幸者，关注弱势群体。在整节课的教学中，教师充分利用了远程教育资源和多媒体，优化了教学手段，优化了课堂教学。除了语文学科之外，数学、外语、理化、政治等其它学科也积极利用媒体教学，初三理、化教师每到中考前复习阶段，都组织学生收看《初中理化实验》VCD光盘，将知识点化难为易、化繁为简，适应新课改的要求，创建新的教学模式。在一节课内可以轻松完成原来需要两课时的内容，学生对基本概念的掌握程度以及运用的灵活性都远远超过了用传统教学手段进行教学的效果，课堂教学气氛异常活跃。测试表明，教学质量比用传统教学手段授课提高了一倍以上。
通过实践大家一致认为：应用的重点是面向学生，要让全体学生都享受到优质的教育资源；应用的关键是教师，要建立一支能自觉地、主动地、创造性地应用现代化远程教育设备与资源的教师队伍是关键的问题，使远程教育融入学校教育教学的各个环节；应用的突破口是教育教学方法的改革，我们把教育改革和该校远程教育建设的实际结合起来，不断探索和完善与远程教育相适应的教育教学模式。使现代化远程教育与我们平时的教学活动紧密地结合起来。
四、制度做保障 坚持最重要
为了管好用好远程教育，学校结合实际制定了一系列的规章制度。如：《多媒体电教室管理制度》、《远程教育设备管理人员职责》、《远程教育资源下载和软件使用管理制度》、《远程教育学习制度》等规章制度。并要求管理人员记录下远程教育设备的使用情况，建立了《远程教育资源教学应用记录》、《远程教育设备借还记录》、《远程教育设备登记记录》等。为了把远程教育落到实处，1997年以来，学校就坚持以校本培训的形式每周提前公布教育台教学类节目时间表，（为使用公布内容准确，学校订了一份中国教育广播电视报），供任课教师选择性地收看。学校要求教师在课堂教学评估和讲公开课时必须使用多媒体，把是否使用多媒体作为给老师课堂教学量化打分的一项重要依据，这样，就极大地调动了广大教师利用远程教育设施进行教学的积极性。
事实证明：利用多媒体收集资料信息，既省时又高效、高质，非常有利于备课。从而达到提高教育教学质量的目的。
应当注意的是，在实际运用过程中，无论多媒体技术多么先进，不管计算机发展到什么水平，它始终仅仅是工具，在教学中只能起到辅助教学的作用。如何利用多媒体网络把多媒体功能与教学内容、教学过程、教学活动、教学特点、课程特点统一协调起来，这仍需要教师的科学设计、优化组合才能完成。
目前，从整体上来看，网络教学已成为该校不可缺少的教学手段。它促进了该校办公现代化，促进了课堂教学模式的改革，促进了学生健康成长。
由于多媒体的运用，使该校的教育教学质量有了一定程度的提高，2004-2005学年度，在全县教育教学工作总结会上，该校有两项工作受到表彰：中考超过一中分数线31人；参加市里组织的学科竞赛，有一名学生获化学一等奖，一名学生获物理三等奖，教师素质明显提高，其中市级教学骨干3人，县级教学骨干5人，校级教学骨干4人。 今年顺利通过了市级开放校验收。
今后我们还会继续加大投入，加强管理，推动使用，使该校的远程教育工作再上新台阶。
伊通五中校风：
求实求精，启迪奉献。
伊通五中校训：
勤奋刻苦，务实创新。
2000年校园校舍管理及美化、绿化工作先进单位
2000年教育工作工作目标管理成绩优秀单位
2000年“勤工俭学”先进单位
2000——2001学年度教学工作先进单位
2000——2001学年度文明单位
2001——2002学年度教学工作先进单位
2002全县首届珍珠球比赛优秀组织奖
2002市级影视教育先进单位
2002四平市学校体育工作先进单位
2002县级精神文明先进单位
2002在“九五”中小学教师继续教育工作中成绩显著先进单位
2002中小学艺术教育系列活动优秀组织奖
2002全县首届中学生数学、物理、英语学科竞赛中团体第三名
2002学校工作综合评比先进单位
2003学年度教育装备工作中成绩突出先进单位
2003全县第二届中学生数学、英语竞赛第一名
2002——2003学年度教学工作先进单位
2003全县中小学“走向世界的中国”演讲比赛优秀组织奖
2003学校综合评比先进单位
2003美化、绿化工作先进单位
2003艺术会演优秀组织奖
2003——2004教学工作先进单位
2004市级先进教工之家
2004全县中学生英语、物理竞赛团体总分第一名
2005先进职工之家
2005四平市模范工会
2005教学工作先进单位
2005综合评比先进单位
2005年1月获靠山镇先进党支部
2005年1月该校被评为市级模范工会。
2005年9月该校被市政府评为控流先进单位。
2005年9月该校被评为县级课堂教学评估先进单位。
2005年9月29日获全县2004－2005学年度中考综合评比先进单位
2005年10月22日获全县中小学生“心系祖国，健康成长”演讲比赛优秀组织奖
2005年10月22日获全县中小学生“心系祖国、健康成长”演讲比赛优秀组织奖
2005年11月获全县关心下一代工作先进集体
2006年4月获全县中小学春季长跑比赛中学组团体第三名
2006年5月该校被四平市教育局评为全市教育系统四五普法依法治理先进学校。
2006年7月该校被县政府评为先进基层党组织。
2006年9月该校被县教育局评为毕业班考核先进单位。
2006年12月该校被县教育局评为全县教学工作常规管理先进单位。
2007年3月被教育局评为学校工作综合评比先进单位。
2007年4月被评为优秀教工之家。
2007年4月被评为市级依法治校先进单位。
2007年4月该校圆满地完成了市级远程教育示范课的任务。
2007年5月该校开发的校本课程在县教育局举行的校本课程展示会上获得了一等奖。
2007年获全县教学评估先进集体
2007年获全县中考先进单位
2007年获全县中小学教育活动优秀组织奖
08年中考伊通县第五中学考入一中人数创历史新高，共考入32人，受到各界好评。
副 校 长：宋铁方 焦凤萍
工会主席：范 龙
后勤主任：张兆庆
团 书 记：李洪波
教导主任：田积辉
副教导主任：武小玉